- 万光荣;张青;
汉英都存在利用动词本身表达动量的现象,这类词可称为“动词动量”。动词动量在汉语中是“V一V”结构中的后一个V,在英语中是“轻动词+a+VVC”结构中从其同形动词转化而来的VVC。本文在分析汉英动词动量允准条件的基础上,进行异同比较,结果发现:1)二者的相同点在于:倾向单音节词,不带时态或语态标记,表达短时且少量的含义,属于基本语义域;2)不同点在于:英语动词动量前面有不定冠词,可以被形容词修饰,可以用代词替换,具有更强的指称性;3)主要动因是双语中言者需要进行细腻化表达,并通过转类和仿拟构词在形式上加以实现。
2024年04期 v.32;No.116 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1380K] - 陈树坤;常晨光;
系统功能学界对“投射”各种结构已经进行大量深入的研究,但对“嵌入投射”的系统网络选项的深入考察相对缺乏。本文基于相关文献和语言现象的考察,提出以“嵌入”为入列条件的系统网络,构建出“逻辑语义关系”和“级阶关系”两大子系统,逻辑语义关系中区分“投射”与“扩展”,并用“范畴化”描写抽象名词作中心语的现象。新的系统网络与小句复合体系统网络在构建理据上保持一致,更加适合跨语言的语义语法和功能对比。基于该系统网络,文章最后对英汉嵌入投射的范畴化系统进行对比研究。
2024年04期 v.32;No.116 7-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1433K] - 刘琦;
基于对“走/walk”汉英单宾语各构式层级的对比分析与考察,本研究发现:1)汉英单宾语具有共同的宏观构式、典型中观构式及部分微观构式,但汉语的非空间域构例频率高于英语,且微观构式和构例多于英语,构式能产性大于英语;2)汉英单宾语的共性源于相同的泛域认知,而个性是因为跨域认知类型的差异。汉语的跨域认知基于直接泛域认知和间接泛域认知,英语只涉及直接泛域认知。本研究既对构例作微观描述,也对各层构式间横向和纵向关系作宏观构拟并进行对比,同时深度剖析汉英构式异同的认知理据,从而揭开跨语言非典型单宾语构式的神秘面纱。
2024年04期 v.32;No.116 13-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1457K]
- 周骁然;崔刚;
近年来,越来越多的研究揭示了双语在抵御认知老化方面的积极作用。对于双语者而言,每一次语言产出均是大脑执行监控与选择功能的直接体现,这一过程不仅塑造了认知结构,还持续影响着大脑的神经网络,有助于在衰老过程中维持相对稳定的认知功能。本文综述了双语与认知老化关系的相关研究及最新发现,探讨双语经验在老年期维持认知功能的重要作用,并分析其在预防神经退行性疾病中的潜力,进一步阐释双语如何通过增强大脑的功能性和结构性储备,从而在认知神经层面提供保护,有效预防认知老化。同时,本文提出了未来研究的发展方向,以期深化对双语经验与认知老化关系的理解,并为促进老年人的健康老龄化提供新的视角和策略。
2024年04期 v.32;No.116 19-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1375K] - 杨晶晶;黄立鹤;
本研究以言语行为这一核心概念入手,将情感因素纳入语用学考察范围,采用多模态视角分析情感在语力表达中的重要作用,对比分析认知健康老年人与阿尔茨海默病患者在受益类语力表达中的多模态特征差异。研究发现,与认知健康对照组相比,阿尔茨海默病患者存在一定程度的情感淡漠现象,造成其语力表达的不圆满;阿尔茨海默病患者在语力表达中存在情感状态与面部表情的不匹配,并且对体貌等资源的调配能力下降;但患者仍保有调用韵律特征辅助语力表达的能力。情感是言语行为表达中的重要因素,将情感纳入语用学研究范畴,有助于进一步丰富完善现有语用学理论,使之更符合真实的言语交际情境。
2024年04期 v.32;No.116 24-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1393K] - 杨文纯;赵睿婕;彭凤玲;
本研究系统梳理了近15年孤独症谱系障碍儿童指称产出与理解的相关文献,分析了孤独症儿童指称选择的特征及相关影响因素。研究发现孤独症儿童指称能力受到包括语言能力、认知能力及语言环境等多种因素影响,同时,结果显示该领域的研究呈跨学科发展趋势。此外,现有研究也存在样本量较小、缺乏历时研究以及缺少对不同影响因素系统考察等方面的不足。本研究认为未来应继续深化跨学科研究,以期为更精准有效的教育支持和语言干预提供指导。
2024年04期 v.32;No.116 30-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1399K]
- 刘国兵;孙文青;
本研究基于相对熵,采用多因素分析探讨英语轻动词构式的共选性特征。具体而言,本研究使用逻辑斯蒂回归和条件推断树确定轻动词构式的显著影响因素,并以树形模型构建轻动词构式的预测结构。研究结果表明,轻动词构式的共选受多种因素的制约。其中,语域、轻动词构式中名词定指性与轻动词构式中名词具体性是轻动词构式的首要影响因素。本研究通过分析不同因素对轻动词构式共选性特征的影响,更加全面地揭示了语言使用的复杂性和多样性,为多因素视角下的语言特征研究提供有益借鉴。
2024年04期 v.32;No.116 36-42+55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1611K] - 蔡凤梅;刘兴兵;
关联理论侧重于解释明示—推理交际的认知模式,但缺乏关联性识解机制的可操作性框架;概念整合理论则关注跨域空间的概念整合,却缺乏全局观的交际互动考察。本文探讨两者在交际维度的互补性,以认知语境突显机制及交际过程为核心,构建关联—整合交际模型,并以“红旗H9汽车广告”为个案,验证该整合模型的阐释力。研究发现,关联理论和概念整合理论具有互补融合潜势,新模型能有效揭示多模态媒体语篇如何通过明示信息突显,实现最佳关联性,以引导受众完成关键关系识解、映射、整合,达成广告的信息与交际意图。这证明了新模型对媒体交际语篇的明示—推理过程具有强大的解释力和适用性。
2024年04期 v.32;No.116 43-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1585K] - 王婷婷;周丹丹;
本文结合文献计量法和系统性综述法,梳理了以往研究中对二语口语能力构念的界定,并从子技能、认知过程和影响因素三个角度对199篇国内外语言学核心期刊的实证研究中对该构念的操作化定义进行了归纳分析。研究发现:二语口语能力构念的涵盖范围有所拓展,现有实证研究中对二语口语能力的操作化定义逐渐具体化、可测量性更强。不过,现有研究仍存在如下不足:1)缺乏对口语产出过程的探究;2)对各个二语口语子技能的研究不均衡,对内容、语篇和语用能力等维度的研究有待扩充;3)对影响二语产出的各种因素的交互作用的比较欠缺。本文最后提出了一个多元二语口语能力框架,并探讨了未来研究的方向。
2024年04期 v.32;No.116 49-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1511K]
- 欧阳护华;阮礼斌;
语用身份论指出在言语交际过程中,发话人身份建构路径可细分为自我建构、被受话人建构、被他者建构以及给受话人或他者建构身份时的交互建构。然而,现有研究大多探索发话人身份自我建构和被受话人建构两条路径,缺少对其他三条路径的关注,更缺少对上述路径的综合探讨。语用身份的交际资源属性使得作为语用身份之一的他者身份可供交际者调用以完成交际者自我身份建构。相似地,该话题也较少受到关注。据此,鉴于上述研究缺口,研究以语用身份论为理论框架,基于自然发生的大学英语课堂话语为研究语料,探讨他者身份调用和大学英语教师身份建构路径问题。研究发现他者身份调用视角下的大学英语教师身份建构路径涵括发话人身份建构的五条路径,即自我建构、被学生建构、被同事建构以及给学生建构或给同事建构身份时的交互建构。本研究旨在唤醒教师建构多元身份的路径及资源意识,从而实现其多元身份的建构以促进学生的英语学习。
2024年04期 v.32;No.116 56-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1414K] - 胡洁;黄艳;王艳瑜;文旭;
本研究通过问卷调查1350名中国英语学习者,比较了大学英语课堂中教师总支持及三个分维度支持(自主、胜任和归属支持)对学习者英语课堂学习总投入及三个分维度投入(情感、认知和行为投入)的作用。描述性统计和相关分析发现,教师支持与学习者的学习投入呈现出显著相关,并存在较大的个体间差异性。回归分析结果表明,教师总支持对学习者学习投入不同维度的影响均显著高于教师支持单一维度对其的影响。在教师支持的三个维度中,自主支持对学习者情感投入的影响略高于胜任支持,而对学习者认知投入的影响略低于后者;归属支持对学习者学习投入的效用最大。本研究为科学实施教师支持策略、建设支持性课堂教学提供实证参考。
2024年04期 v.32;No.116 63-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1428K] - 郭燕;徐锦芬;陈聪;
本研究采用高密度重复测量法对华中地区一所部属高校一个大学英语班级31名学生在一学期每一90分钟课堂的学习投入进行了跟踪调查。研究发现,90分钟课内学生学习投入呈动态变化特征,主要表现出小幅波动、高位稳定、较大波动、低位稳定和中位稳定五种类型。大部分学生适应性地呈现小幅波动和高位稳定的状态,但受外界干扰会偶尔出现较大波动/低位稳定/中位稳定的变异;极少量学生出现较高频次的较大波动/低位稳定/中位稳定的变异,其英语学习初始状态或英语学习目标/身份构建的模糊性是主要原因。
2024年04期 v.32;No.116 69-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1500K] - 崔莹;李丹弟;
我国长期以来重视教材建设,但缺乏教材评价的理论体系。教材编写理念是教材评价体系中的重要组成部分。由华东师范大学出版的《新大学英语》系列教材《写作教程》提出了鲜明的“激活写作”编写理念,并以此指导该教程的编写。这一理念的内涵是激活储存在外语学习者大脑中的语言知识,通过体验写作实践,提高语言意识,促进显性学习向隐性学习的转化,使显性知识逐步内化,进而促进语言能力和写作能力共同发展。本文以此套教材为例证,对其如何以鲜明的编写理念统领教材的编写进行评价,以帮助教材使用者全面理解和有效地使用此套教材,加深使用者对教材编写理论体系的理解和把握。
2024年04期 v.32;No.116 75-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1363K] - 徐加永;罗凯洲;王佳雨;
本研究以北京高考英语邮件写作任务为例,探究分项评分方式的质量。17位具有高考阅卷经验的高中英语教师接受评分培训后,依次采用分项与整体评分方式对200份高考考生作文进行评阅;最后,回答评分感受问卷。多面Rasch模型分析和问卷调查结果显示:分项评分在考生能力区分度、评分员内部一致性、量表分数点使用等方面优于整体评分,但在评分员严厉度范围略大于整体评分;多数教师认为分项评分能够更全面、精确地考察考生写作能力,对教学更具积极影响,因此,更倾向使用分项评分方式。研究结果验证了分项评分方式的有效性,对写作教学、评分和培训具有一定启示意义。
2024年04期 v.32;No.116 80-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1359K] - 张玉洁;马刚;
随着“一带一路”倡议的不断推进以及新质生产力的快速发展,跨境电商行业发展迅速。面对跨境电商语言服务人才的重大缺口,如何加速并创新跨境电商语言服务人才培养模式是亟待解决的重要命题之一。本文尝试以深度剖析跨境电商语言服务人才需求为切入点,讨论对此方面人才培养模式进行研究的必要性,通过分析现阶段人才培养存在的问题并借助“协同理论”探索跨境电商语言服务人才培养模式,助力我国跨境电商行业的高质量发展。
2024年04期 v.32;No.116 86-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1370K]
- 王建华;史俊;
学术译者的素养决定着中华学术成果走向世界的能力。文章首先对学术译者素养进行概念界定。其次,结合中华学术外译项目的分析,从学术、语言与文化和媒介与数智三个层面、五个构素对学术译者素养的内涵进行阐释。最后,从译者、高校和社会三个维度对学术译者素养的发展路径展开研究,旨在为中国学术“走出去”夯实人才根基,增进中外学术交流,提升中国学术话语的国际传播能力。
2024年04期 v.32;No.116 91-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1556K] - 徐德荣;安风静;
鲁迅在翻译上素以“硬译”著称,然而在儿童文学翻译上却重视“丰神传达”和译文的可读性,其儿童文学翻译的思想特质和动因值得深入研究。本文发现鲁迅以“立人”为基点的儿童观是其儿童文学翻译思想的根本所在,在此儿童观的指导下,鲁迅在儿童文学翻译选材和译文文体上都呈现出了与成人文学翻译不同的考量。具体而言,在选材上,鲁迅以培养“完全的人”为目标,注重选择具有自然意象、悲剧情节和斗争精神的作品为翻译对象。在文体上,鲁迅为使读者领略原作的精神意蕴,发挥其“立人”的教育功能,尤为注重“丰神传达”。鲁迅的儿童文学翻译思想,不仅是认识鲁迅翻译思想的实质和全貌、揭示其思想之深刻性的重要突破口,而且对当下儿童教育和儿童文学翻译也具有重要启发价值。
2024年04期 v.32;No.116 98-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1345K] - 黄敏;王斌华;
评分方法的确定是语言测试设计的关键。分析性评分法和整体评分法各具优缺点,在确定评分方法时,除需考虑欲测构念的理论界定,还需分析具体测试任务情景。尽管口译能力由多个成分构成,口译测试理论上应采用分析性评分法,但口译资格考试的任务情景不同于口译教学测试。通过分析其九大特性,并与两种评分方法的特点进行对照,本文认为,口译资格考试应当采用整体评分法。回顾式分析发现,我国的CATTI口译考试施考二十年来一直采用的是整体评分法。
2024年04期 v.32;No.116 103-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1400K] - 杨春丽;胡庚申;
为加强地方旅游资源外宣,提升中原国际形象,本文考察了中原风景名胜翻译的现状,聚焦自然类、人文类、宗教类相关风景名胜简介翻译中存在的问题。在生态翻译学理论及其“十化”译法的指导下,本研究结合具体案例,对不同类型的中原景区简介翻译提出了有针对性的改译方法,以期在生态理念层面提高中原名胜简介的翻译质量,使其更加符合生态文明理念,并实现促进中原旅游外宣、提升地方国际形象的目的。
2024年04期 v.32;No.116 109-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1354K]
- 刘抒悦;田俊武;
华裔美国文坛新星伍绮诗在《小小小小的火》中展现了三位女性在旅途中的成长,探讨了母性情感、亚裔歧视、美国民族意识和优绩主义偏见等议题。本文聚焦小说中的华裔单身母亲、流浪艺术家、白人中产精英,指出女性旅行书写凭借不稳定因素、紧张因素、叙事介入、戏剧性反讽和自由引语等技巧塑造出圆形人物,勾勒出扣人心弦的叙事进程,并引导读者踏上阅读旅行,不断修正叙事判断。伍绮诗由此在故事情节、叙事结构和读者阐释三个层面生成旅行意义,突破了传统华裔文学中对族裔问题的单一聚焦,呈现不同种族与阶级的女性成长,反思美国当代社会弊病,拓宽了华裔文学和旅行叙事的创作边界。
2024年04期 v.32;No.116 114-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1355K] - 薛小惠;
萨拉·奥恩·朱厄特的《尖枞树之乡》是一部著名的田园小说,看似与帝国主义无关。然而,进一步分析我们会发现,小说中的邓内特·兰汀小镇并不是一个独立的乌托邦,因为小镇房子里的内容反映了帝国主义的扩张和影响。此外,小说中描述的鲍登家族的团聚暗示了帝国主义的征服和白人至上主义观点。最后,虽然田园文学反映的是地域生活,但无论某一个地域看起来多么的独特,它都是构成整个帝国不可或缺的组成部分。
2024年04期 v.32;No.116 119-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1348K] - 林晓霞;
王宁是当代中国比较文学和世界文学研究界一位有着广泛国际影响的学者,世界文学话题在中国倍受关注离不开他的积极推动。王宁是中国比较文学界最早提倡“超学科比较文学研究”的学者之一,并为比较文学中国学派的确立摇旗呐喊。在世界文学的理论研究和教学实践中,王宁始终贯穿着一种比较的视野和中国的视角。本文从比较文学到世界文学、“新世界文学”在当代中国和世界文学的教学与人才培养三个方面来阐述王宁的世界文学研究以及全球化时代的跨文化实践。
2024年04期 v.32;No.116 124-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1349K]